وارونگی دما
مهندس "لطفی" کارشناس محيط زيست درباره وارونگی دمای تهران می گويد: آلودگی هوای تهران چند سال است که مرز خطر را پشت سر گذاشته و به صورت يک تهديد جوی درآمده است.
به گفته وی هزاران خودرو درطول شب و روز مقدار زيادی سرب گاز سمی دی اکسيد کربن و دی اکسيدگوگرد و گازهای سمی خطرناک ديگری را درهوای شهر رها می سازند که به علت موقعيت جغرافيايی ويژه در بيشتر روزهای سال هوای شهر تهران ساکن می شود که در اصطلاح علمی به آن وارونگی دما می گويند.
اين کارشناس محيط زيست معتقد است اين وارونگی دما موجب می شود که گازهای سمی و آلوده کننده در هوای بالای شهر حبس شود و به صورت چتری خطرناک درآيد.
وی می افزايد: وارونگی دما زمانی بروز می کند که تفاوت دمای هوا در لايه های پايينی با هوای لايه های بالا به اصطلاح وضعيت ناپايدار پديد می آيد.
لطفی می گويد: اين حالت وقتی پيش می آيد که به علت سردی شديد هوا در لايه های بالا،هوای گرم موجود در فضای شهر تحت فشار قرار گرفته و راکد می ماند.
”در اواخر پاييز غلظت گازهای آلاينده در هوای شهر تهران و ديگر شهرهای بزرگ افزايش می يابد، توده ای از هوای گرم فضای شهر را پر می کند و به اين دليل، در روزهايی که وارونگی دما رخ می دهد انبوهی از دود گازهای سمی و آلاينده در اين توده هوای گرم در فضای شهر ماندگار می شود و در آن صورت عليرغم صاف بودن آسمان،رنگ آبی آن به چشم نمی آيد و خورشيد و پرتوهای آن زير غبار خاکستری رنگ پنهان می گردد"
وی تأکيد می کند:اغلب شهرهای بزرگ و پرجمعيت جهان، مثل تهران با آلودگی شديد هوا و وضعيت وارونگی دما در روزهايی از سال رو به رو است، اما در شهرهای پيشرفته به هنگام تشکليل دود مه ناشی از گازهای آلاينده در فضای شهر،هوای شهر بحرانی اعلام می شود و حسب اضطرار و طبق اعلانهای هشدار دهنده مردم از بيرون آوردن خودروهای شخصی خودداری می کنند و به سالخوردگان و بيماران قلبی، ريوی توصيه می شود که به خيابانهای پررفت وآمد نروند و حتی الامکان از منزل خارج نشوند.
اين کارشناس محيط زيست تصريح می کند: آلودگی محيط زيست شهر تهران تنها با قانون حل می شود،تحقيقات انجام شده درمورد محيط زيست در کتابخانه ها خاک می خورند و هيچکدام ضمانت اجرايی ندارند.
به گفته لطفی گرچه مقرراتی از قبيل محدوديت ورود خودرو به مناطق مرکزی شهر تهران،معاينه فنی خودروها و برخوردهای مقطعی با خوردوهای آلاينده و دودزا درطول سالهای اخير درتهران به اجرا درآمد، اما هرگز شاهد اجرای قانون مبارزه با آلودگی هوای در اين شهر بزرگ و پرجمعيت که هوای آن در زمره آلوده ترين هوای شهرهای جهان قرار دارد نبوده ايم.
درقانون مبارزه با آلودگی هوا و درماده ۶ آن قانون چگونگی جلوگيری از آلودگی هوا در ارتباط با آلودگی خودروها آمده است که: ” شهرداري‌ها، نيروهای انتظامی و سازمان حفاظت محيط زيست به اتفاق موظفند نحوه رفت و آمد وسايل نقليه موتوری و سيستم حمل و نقل شهری را به صورتی طراحی و سامان دهند که ضمن کاهش آلودگی هوا، جوابگوی سفرهای شهری نيز باشد"
کارشناسان معتقدند: با وجود همه تلاش‌هايی که تاکنون به عمل آمده قانون مبارزه با آلودگی هوا در عمل اجرا نمی شود و تعداد زيادی از خودروهای آلاينده به صورت شبانه روزی در خيابانها و معابر رفت و آمد می کنند و گازهای آلاينده را در هوای تهران منتشر می سازند.
واقعيت اين است که همچنان کلان شهر تهران با وارونگی دما که طاعون محيط زيست لقب گرفته روبه رو است و به قول کارشناسان محيط زيست نفس پايتخت نشينان را به شماره انداخته است از اين رو لازم است با تدوين برنامه ای جامع مبتنی بر مديريت علمی روز، فکری اساسی برای اين معضل نماييم تا از يک سو هزينه های سنگين ايجاد شده ناشی از آلودگی هوا مانند بيماری‌ها را نپردازيم و از سوی ديگر به يک پايتخت پاک و مدرن تبديل شويم.

 

پايداري هوا؛وارونگي دما(Inversion) وآلودگي هوا درايران:

 

این روزها آلودگی هوا سراسر کشور خاصه شهرهای بزرگ همچون تهران ،تبریز و...را فراگرفته و باعث تعطیلی مدارس و ادارات در تهران شده است.در واقع مهمترین علت تشدید آلودگی هوا پایداری هوا ودر نتیجه وارونگی هوا(Inversion)است.

پایداری هوا (سرد شدن هوا،باد آرام و عدم وجود پدیده خاص همچون باران،برف...)باعث بره زدن تهویه عمودی وطبیعی جو می شود.

وارونگی دما(Inversion)

دمای هوای محیط در تروپسفر با ارتفاع کاهش می یابد(پاین ترین لایه جو تروپسفر نامیده میشود،میزان کاهش دما در نیمه پایین تروپسفر با ارتفاع 7-6 درجه سانتیگراد در هر کیلومتر است و در نیمه بالایی آن این کاهش دما به8-7 درجه سانتیگراد در هر کیلومتر می رسد. تروپسفر تا ارتفاع18 کیلومتر از سطح زمین ادامه دارد)با وجود این گاهی در بعضی لایه ها با ارتفاع افزایش نشات می دهد که این وضعیت را وارونگی(Inversion) یا وارونگی دما مینامند.وارونگی گاهی از سطح زمین به طرف بالا دیده می شود که آن را  وارونگی سطح زمین می گویند.وگاه در لایه های از سطح زمین دیده می شود که آن را وارونگی فوقانی می خوانند.

ریگ پنج انگشت در قسمت غربی کویر لوت , در موقعیت جغرافیایی 51/30 درجه شمالی و 50/57 درجه شرقی قرار دارد . ارتفاع این کویر از سطح آبهای آزاد 150 تا 180 متر می باشد . علت نامگذاری این کویر به نام ریگ پنج انگشت به این خاطر است که بقایای کاروانی شامل 5 نفر در این منطقه یافت می شود که انگشتان دست یکی از آنها از شنها بیرون بوده است .
از نقاط باستانی این کویر می توان به آب انبار نادر در حاشیه غربی جاده خاکی که به سمت نهبندان و جیرفت می رود اشاره کرد .
رود کال شور از دیگر نقاط دیدنی این کویر است . شایان ذکر است این رود به دلیل عبور از مناطق کویری به شدت اسیدی می باشد . از این روی از دست زدن به آب رودخانه جدا پرهیز کنید . این رودخانه در فصل زمستان و اوایل بهار آب دارد و در بقیه فصول خشک می شود .
این کویر در مسیر کاروان گذر شهر خبیث (شهداد کنونی) به نهبندان و جیرفت بوده است . در حال حاضر نیز مسیر خاکی شهداد - نهبندان از این کویر می گذرد . قسمت عمده این کویر پوشیده از باتلاقهای ایجاد شده توسط رود کال شور می باشد .( کال شور در گویش محلی به آب شباع شده از نمک اطلاق می گردد )
این کویر از جنوب به شهر ارواح یا شهر کلوت ها ( کلوت واژه ایست آمیخته از کویر + لوت و به خشتهای طبیعی ایجاد شده در اثر فرسایش آب و باد اطلاق می شود ) , از شمال به تپه های شتری از شرق به ریگزارها و شنزارهای کویر لوت و از غرب به دهنه غار و ارتفاعات باغ بالا محدود می شود .
راه های ورود به منطقه :
تنها راه ورودی به این کویر مسیر آسفالته شهداد به شهر کلوتها می باشد . بعد از عبور از منطقه کلوتها وارد جاده خاکی نهبندان می شوید که این منطقه ریگ پنج انگشت نامیده می شود.

طرح درس جغرافیا2

موضوع درس : آشنایی با کوهستان           مدت جلسه:80دقیقه

هدف کلی : شناخت ویژگیهای کوهستانهای کره زمین وچگونگی تغییرآنها

هدفهای جزئی

آشنایی با موقعیت کمربندهای کوهستانی کره زمین

آشنایی باساختمان درونی کره زمین

آشنایی با تکتونیک صفحه ای وشکل گیری کوهستانها

آشنایی با نقشه های توپوگرافی وکاربرد آنها

آشنایی با عوامل فرسایش در کوهستانها وشناخت اشکال کارستی

آشنایی با ویژگیهای یخچالهای کوهستانی

هدفهای رفتاری

دانش آموزان پس از پایان درس باید بتوانند:

-کمربندهای کوهستانی رانام برده وروی نقشه نشان دهند.

-تکتونیک صفحه ای را توضیح دهند.

-خطوط میزان و ترسیم نیمرخ توپوگرافی راانجام دهند.

-انواع هوازده گی رانام بیرند.

-چگونگی واشکال مختلف حمل موادتوسط آبهای جاری ویخچالهارابیان کنند.

امکانات ومهارت موردنیاز

نقشه طبیعی وسیاسی جهان-نقشه توپوگرافی

فیلم وانیمشین های تکوتونیک صفحه ای

عکس وفیلم

 

روش تدریس به کمک اینترنت ورایانه

بعدازحضوروغیاب وگروه بندی دانش آموزان با استفاده از نقشه طبیعی وسیاسی جهان

ازآنها می خواهیم کوهستانهای جهان را روی نقشه نشان داده وبرخی ازتفاوتهای

آنها را نام ببرند(ارزشیابی تشخیصی)5دقیقه

-کوههارابه دو دسته تقسیم کرده وویژگیهای آنها رابیان می کینم.

با توجه به نقشه ناهمواری درکتاب به اندازه گیری مقیاس وشیب می پردازیم.

- منحنی های میزان راروی نقشه توپوگرافی نشان داده وبا نمایش انیمیشن

نحوه ترسیم منحنی هاو نیمرخ توپوگرافی را بیان می کنیم.

-با استفاده از انیمیشن نظریه وگنر وتکتونیک صفحه ای توضیح داده می شود.

طبق گروه بندی از آنها می خواهیم ازطریق سایت www.ngdir,ir    

وتصویرکتاب فرایند فرسایش کوهستانها ویخچالها مطالبی جمع آوری نمایند.(50دقیقه)

درپایان غعالیتهای کتاب را حل کرده وخلاصه درس را ارائه دهند(10دقیقه)

فعالیت تکمیلی

با ارائه مسئله ونمونه هایی از نقشه های توپوگرافی برای جلسه بعدتمرینات خود را بیاورند.

ارزشیابی پایانی : 15 دقیقه

1.      در حمل مواد توسط آبهای جاری چه عاملی موردتوجه قرار می گیرد؟چرا؟

2.      چرا در اثر فشار صفحات زمین کوه ایجاد می شود ؟ چند نمونه از این کوهها را نام ببرید .

3.      کدامیک از انواع هوازدگی تشدیدکننده نوع دیگر است ؟ چرا؟

4.      رسوبات یخچالی را از رسوبات واریزه ای چگونه تشخیص می دهید ؟

5.      اگر مقیاس نقشه ای برابر  باشد در صورتی که عرض جاده ای 2 متر باشد ، عرض این جاده روی نقشه چند میلی متر خواهد بود؟

 

طرح درس جغرافیا  2

 

موضوع درس : انسان و کوهستان           مدت جلسه:70دقیقه

هدف کلی : آشنایی با توانمندیهای کوهستانها

هدفهای جزئی

شناخت توانمندیهای نواحی کوهستانی درزمینه های مختلف

شناخت مشکلات ناشی از عوامل مختلف درکوهستانهای برای انسانها

آشنایی با نقش انسان وفناوری دربهره برداری از محیط کوهستان

 

هدفهای رفتاری

دانش آموزان پس از پایان درس باید بتوانند:

-اهمیت کوهستان را در تولید انرژی وتامین آب بدانند.

انواع توانمندیهای کوهستان را نام برده وبیان کنند.

مشکلات شیب ودماو سایر مشکلات کوهستانهارادرزندگی انسان بیان کنند.

 

امکانات ومهارت موردنیاز

نقشه طبیعی وسیاسی جهان

عکس وفیلم

 

 

روش تدریس به کمک اینترنت ورایانه

بعدازحضوروغیاب دانش آموزان با نشان دادن تصاویر سددرکوهستان وطرح این سوال که

کوهستان چه مزیت هایی برای انسانها داردبه ارزشیابی تشخیصی می پردازیم.(5دقیقه)

-از طریق جستجو در اینترنت عکسهایی از کوهستان جمع آوری کرده ومشکلات کوهستانها

رادرزندگی انسان نوشته وبه دبیر خودرائه کنند. (45دقیقه)

یکی از دانش آموزان خلاصه درس رابیان کند(5دقیقه)

 

فعالیت تکمیلی

برای جلسه بعد درمورد هریک از کوهستانهای البرز وزاگرس درایران تحقیق کرده و

دریک جدول توانمندیها ومشکلات را طبقه بندی نمایند ودرکلاس ارائه کنند.

 

ارزشیابی پایانی : 15 دقیقه

درس 6

1.      توانمندی مناطق کوهستانی چه کمکی به زندگی انسان در این نواحی می کند؟

2.      چرا اصلی ترین کشورهای پرورش دهنده ی گوسفند کوهستانی هستند؟

3.      جوامع مختلف ( توسعه یافته و توسعه نیافته ) دربهره برداری از مواهب کوهستانی چگونه عمل می کنند و دو کشور را دراین زمینه مثال بزنید .

4.      خاک جلگه های گنگ ، خوزستان و هوانگهو از کجا تأمین می شود ؟چرا؟

5.      چرا فعالیت کشاورزی در کوهستان محدود است؟

 

 

نمونه طرح درس روزانه جغرافیا2

ازدبیران جغرافیا خواهشمندیم طرح درس روزانه خودرا ازدرس ۲به بعد کتاب جغرافیا۲

به وبلاگ گروه ارسال نمایند.

نمونه طرح درس روزانه براي درس جغرافياي 2

دبيرمربوطه : گروه آموزشي جغرافياي شهر تهران

                                                                   

پايه سوم دبيرستان

عنوان وموضوع درس :ناحيه

  

مدت جلسه  85 دقيقه 

عنوان اصلي درس : ناحيه

عناوين فرعي درس :

 تعريف ناحيه

معيارهاي  ناحيه بندي

معيارهاي طبيعي  در ناحيه بندي

مفاهيم :

ناحيه،منطقه،ناحيه بندي،زاويه تابش خورشيد، آب وهوا

هدف كلي درس:

دانش آموزان بامفهوم ناحيه و تقسيم بندي آن آشنا شوند.  

                هدف هاي جزيي درس :

درفرايندآموزش دانش آموزان بايد:

1-بامفهوم ناحيه آشناشوند.

2-اهميت ناحيه بندي راتوضيح دهد.

3-   معيارهاي طبيعي ناحيه بندي را بدانند.

4-بااستفاده ازچندتصويرنواحي مختلف رانشان دهد.

5-معيارهاي ناحيه بندي راباتوجه به تصاوير كتاب نام ببرد.

6-باترسيم شكل كره ي زمين ونحوه ي تابش خورشيد برروي تخته نحوه شكل گيري نواحي آب وهوايي را توضيح دهد.

7-تاثير شدت بارش بر فرسايش خاك راتوضيح دهد..

8-نواحي بارشي ايران رابرروي نقشه نشان دهد.

          اهداف رفتاري وحيطه هاي مربوط به هركدام

پس ازپايان آموزش ازدانش آموزان انتظارمي رودبتوانند :

1- ناحيه راتعريف كنند. ( حيطه شناختي    -  سطح دانش وآگاهي )

2- سه مورداز معيارهاي طبيعي در ناحيه بندي نام ببرند. ( حيطه شناختي      -  سطح دانش وآگاهي )

3-تفاوت هاي ظاهري شهرمكه باشهربندرعباس رانام ببرند  .(حیطه شناختی – سطح ارزشیابی )

4-علت تشكيل نواحي آب وهوايي را توضيح دهند.(حيطه شناختي  سطح دانش وآگاهي)

5–مناطق پرباران راروي نقشه نشان دهند. ( حيطه شناختي       سطح كاربردي)

امكانات لازم :

- رايانه باامكانات دسترسي به اينترنت حداقل به تعداد4 عدد

- دستگاه ويدئوپرژكتور

-كره ي جغرافيايي

مهارت هاي موردنياز:

- توانايي جست وجوي اطلاعات ازاينترنت

روش تدريس : روش بارش فكري وپرسش وپاسخ مبتني برIT

پس ازحضوروغياب وگروه بندي دانش آموزان بانشان دادن يك تصويرازدانش  آموزان مي خواهيم درموردآن نظرات خودرابيان كنند.سپس موضوع درس رادانش آموزان تشخيص خواهندداد.   (5دقيقه)

  بانوشتن سوال ناحيه چيست؟به ارزشيابي تشخيصي ازدرس مي پردازيم وپس ازجمع آوري نظرات دانش آموزان آنان رابه سمت تعريف ناحيه و عوامل بوجودآورنده نواحي هدايت مي كنيم واز آن هامي خواهيم كه پس ازتبادل نظر درموردمعيارهاي طبيعي درناحيه بندي  ،معيارهارا درمحيط word به نام گروه خوددرج نموده وگزارش ارائه نمايند.

ازدانش آموزان مي خواهيم درمورد نواحي طبيعي ازسايت  hadadpour.blogfa.com www.geo استفاده كنند.        

- بانشان دادن تصويرصفحه ي 2 كتاب ياتصاوير آماده شده ازقبل دلايل تفاوت چشم اندازهاراتوضيح دهند.

-سپس با استفاده توضيحات دانش آموزان مفهوم ناحيه توضيح داده مي شود.

-با استفاده از تصاويرسايت هاي معرفي شده معيارهاي ناحيه بندي را  توضيح مي دهيم.

-به كمك كره ي جغرافيايي تاثير اختلاف زاويه تابش خورشيد درعرض هاي مختلف توسط دانش آموزان بررسي مي شود.

-بانشان دادن تصاوير مربوط به سيل استان گيلان تاثير شدت بارندگي برفرسايش خاك توضيح داده مي شود.

- نواحي بارشي كشور بااستفاده ازنقشه واطلاعات دانش آموزان مشخص مي شود.

- حالامابراي هرگروه يك شكل راارائه مي دهيم كه آن راتفسيركنندسپس هرگروه راجع به نواحي داده شده مطالبی راازسایت ها مثل  ‌www.daneshnameh.roshd.ir  ؛www.atelieh..mihanblog.com و

استخراج ومطالب آن راارائه می دهد..   (55دقيقه)

درپايان ازيكي ازدانش آموزان مي خواهيم - خلاصه درس راارائه كند.   (5دقيقه)

سپس ارزشيابي پاياني صورت مي گيرد.      (15دقيقه)

ارزشيابي دانش آموزان ازخود  ( 5 دقيقه )

فعاليت هاي تكميلي خارج ازكلاس :

ازدانش آموزان مي خواهيم كه براي جلسه بعد تصاوير نواحي مختلف راازكتاب ها يامجلات كه تاثير عوامل درشكل گيري ناحيه رانشان مي دهدرابه كلاس بياورند.

دبيردرتمامي مراحل كاربه ارزيابي ازفعاليت دانش آموزان ازقبيل جمع آوري اطلاعات، سازماندهي وارائه مطالب مي پردازدكه براي اينكارفرمي درنظرگرفته شده است ودرطول فرايندتدريس ازتشويق استفاده مي نمايد.

آزمون پاياني بعدازتدريس: ناحيه

 نام ونام خانوادگي  :              كلاس :            مدت پاسخگويي: 15دقيقه

 1-ناحيه را تعركف كنيد.1

1-چرا شهرداري، هر منطقه را به چند ناحيه تقسيم مي كند؟75/0

2- معيارهاي ناحيه بندي را نام ببريد.5/0

3 –الف- آيا همه ي نقاط سطح زمين به طور يكسان از نور خورشيد بهره مند مي شوند؟ب- با رسم يك شكل نشان دهيد.1

4-عامل اصلي در يك ناحيه چيست؟5/0

5-  علت تمايز در واحد هاي جغرافيايي چيست؟ 5/ 0

6- شدت بارندگي از چه نظر اهميت دارد؟75/0   

7-انتخاب معيار و ملاك براي تعيين حدود يك ناحيه به چه عاملي بستگي دارد؟5/0

سوالات مفهومي درس ۸،۷،۶،۵

 

درس پنجم

1.      در حمل مواد توسط آبهای جاری چه عاملی موردتوجه قرار می گیرد؟چرا؟

2.      چرا در اثر فشار صفحات زمین کوه ایجاد می شود ؟ چند نمونه از این کوهها را نام ببرید .

3.      کدامیک از انواع هوازدگی تشدیدکننده نوع دیگر است ؟ چرا؟

4.      رسوبات یخچالی را از رسوبات واریزه ای چگونه تشخیص می دهید ؟

5.      اگر مقیاس نقشه ای برابر  باشد در صورتی که عرض جاده ای 2 متر باشد ، عرض این جاده روی نقشه چند میلی متر خواهد بود؟

 

درس 6

1.      توانمندی مناطق کوهستانی چه کمکی به زندگی انسان در این نواحی می کند؟

2.      چرا اصلی ترین کشورهای پرورش دهنده ی گوسفند کوهستانی هستند؟

3.      جوامع مختلف ( توسعه یافته و توسعه نیافته ) دربهره برداری از مواهب کوهستانی چگونه عمل می کنند و دو کشور را دراین زمینه مثال بزنید .

4.      خاک جلگه های گنگ ، خوزستان و هوانگهو از کجا تأمین می شود ؟چرا؟

5.      چرا فعالیت کشاورزی در کوهستان محدود است؟

6.      چشمه های آب گرم در نواحی کوهستانی چرا گردشگران زیادی را به خود جلب کرده است . یک نمونه مثال بزنید.

 

درس 7:

1.      ویژگی های خاک در منطقه ترکمن صحرا چیست؟

2.      پدیده سیف در چه شرایطی در بیابان های اطراف سمنان تشکیل می شوند؟

3.      فرسایش بادی در بیابانی مانند دشت لوت به چندصورت عمل می کند؟

4.      با وجود وزش دائمی در مناطق بیابانی ، عامل ایجاد تغییر شکل وسیع در این نواحی چیست؟ چرا ؟

 

درس 8:

1.      از بین بردن جنگل های استوایی چگونه بر اقتصاد سدسازی کشورها تأثیرمنفی می گذارد؟

2.      با توجه به اینکه بیابانها مناطق بسیارخشکی هستند رودپرآب نیل چگونه از این منطقه ی خشک عبور می کند؟

3.      خاک های منفصل در بیابان ها چگونه موجبات محدودیت بیشتر را در این نواحی فراهم می کند.

4.      عوامل تغییر در کاربری جنگلهای استوایی را نام برده ، کدام یک از این عوامل را می توان منشأ همه ی عوامل دیگر دانست ؟ چرا؟

5.      چرا بعضی کشورهای جهان نتوانستند مشکلات و محدودیت های نواحی گرم و خشک خود را کم کنند.

عکس های برگزیده انجمن جغرافیای ملی

  انجمن جغرافیای ملی (THE NATIONAL GEOGRAPHIC SOCIETY)؛ این نهاد یک سازمانی غیردولتی

است که در ۲۷ ژوئن سال ۱۸۸۸ (تیرماه ۱۲۶۷) توسط ۳۳ دانشمند و جهانگرد که علاقه‌مند به تشکیل انجمنی برای افزایش و

 توسعه علم جغرافیا بودند، در واشنگتن دی‌سی تأسیس شد. نشنال جئوگرافیک شامل مطالبی درباره جغرافی، معلومات

عمومی، تاریخ جهان، فرهنگ، اتفاقات جاری جهان و عکاسی از اماکن و هر چیز دیگر در تمام گیتی، است.

 

سوالات مفهومی فصل اول ودوم

درس اول

 

1.      چگونه بخش زنده و غیرزنده محیط زیست می توانند در ایجاد شرایط مطلوب در زیست کره نقش داشته باشند؟

2.      مقدار بارش روزانه چه نقشی در مسائل مربوط به فرسایش خاک و کشاورزی دارد ؟

3.      چرا مقدار انرژی دریافتی در مناطق مختلف کره زمین متفاوت است ؟

4.      هدف جغرافیدانان از تقسیم بندی واحدهای جغرافیایی چه بوده است؟

5.      علت تفاوت در معیارهای ناحیه بندی چیست؟

6.      خاک پودزول و سیروزوم با هم مقایسه کنید.

 

درس دوم

1.      جدولی تهیه کرده و ادیان رایج در دنیا را در آن قرار دهید و بنویسید هرکدام در چه قاره و یا کشورهایی بیشترین پیروانی را برای خود بدست آورده اند؟

2.      به چه دلیل قاره آفریقا یک ناحیه قلمداد نمی شود؟

3.      ریشه مشترک زبانهای زنده دنیا چیست؟

 

درس سوم

1.      تغییرات درجه حرارت در ساحل بیشتر است یا وسط اقیانوس؟

2.      کدام دسته از سواحل اهمیت بیشتری دارند، سواحل پست یا سواحل مرتفع ،چرا؟

3.      سواحل خلیج فارس چگونه به وجود آمده اند؟

4.      تغییرات درجه حرارت دریا در سواحل چگونه است؟

5.      سواحل دریای مازندران را با سواحل خلیج فارس و دریای عمان از جهت عوامل طبیعی و انسانی مقایسه کنید.

 

درس چهارم

1.      دو شهر بندرانزلی و رشت در استان گیلان قراردارند. چه توان هایی در زمینه اقتصادی و ایجاد شغل در بندرانزلی وجود دارد که در رشت دیده نمی شود . به سه مورد اشاره کنید .

2.      سواحل شمالی ایران به دلیل تعداد زیاد گردشگران در معرض آلودگی زیادی می باشد مدیریت سواحل چه اقداماتی در این زمینه می تواند انجام دهد؟ سه اقدام را ذکر نمایید  .

 

نام سایت های جغرافیایی

www.pesiangeo.ir/                                                                                                             سایت دکترچوبینه

chubinehpersianblog.com/

www.istta.ir                                                                                                                                گردشگری                

www.aftab.ir/                                                                                                            اخبار واطلاعات فارسی

www.usgs.gov/                                                                                                                  مخاطرات طبیعی

www.geography.about.com/                                                                           همه چیز درباره جغرافیا (خارجی)            

www.thepower of geography.co.uk/                                                                                 درباره  جی آی اس          

                gis.com/whatisgis/                                                                                                                                                

www.weather.gov /        www.intellicast.com/                                                            درباره آب وهواشناسی

reynolds.asu.edu/                                                                                           نقشه های توپوگرافی سه بعدی    

geology.com/articles/                                                                                          مقالات جغرافیایی (خارجی)

www.mapquest.com/              www.maps.yahoo.com/yahoo/                    نقشه ها                                

www.natinalgeographic.com/main.html                                                     مسائل جغرافیایی                     

 www.citysearch.com/                                                                                 مسائل ومشکلات شهری               

www/nasa.gov/                                                                                                               تصاویرماهواره ای  

www.tehrangam.com/                                                                     سایت شرکت در مسابقات جغرافیایی سازمان

اصول وفنون طراحی سوالات استاندارد

اصول وفنون طراحی سوالات استاندارد

الف- مشخصات فنی سوال

1.اهداف مهم کتاب درکل آزمون موردتوجه باشد

2.چندسوال ازیک هدف تکرار نشود.

3.به تمام سوالات حیطه شناختی توجه شود.

4.بار سوال باتوجه به درجه دشواری وحجم پاسخ وارزش واقعی  سوال تعیین گردد.

5. سوالات ازنظر علمی صحیح باشد.

6.قسمتی ازسوال راهنمای پاسخ همان سوال یا سوالات دیگر نباشد.

7.صورت سوال واضح بوده وبرای همه دانش آموزان یک مفهوم را القاء کند.

8.انتظارخودرا ازدانش آموز مشخص نموده درصورت نیاز واحدمقیاس، میران دقت موردانتظاردرپاسخگویی مشخص شود.

9.زمان بندی آزمون منطقی باشد.

10.سوال انتخاب کردنی داده نشود.

11.نوع سوالات درحدامکان متنوع باشد(چندگزینه ای، تشریحی،صحیح وغلط،کامل کردنی، جورکردنی و...)

12.ترتیب قرارگیری سوال هب یکی ازروشهای سطوح حیطه شناختی ، فصول کتاب، درجه دشواری صورت گیرد.

13.درسوالات کامل کردنی تنها کلمه مهم حذف شود ودرهرجمله تعدادزیادجای خالی قرار نگیرد.جای خالی تاحدامکان درقسمت

پایانی سوال قرارگیرد.صورت سوال کامل کردنی عین جمله کتاب نوشته نشود.

14.درصورت طرح سوالات چندبخشی توجه به نکات زیر ضروری است:

الف-بخشهای سوال به یک هدف کلی مربوط شوند.

2-بندهای مختلف سوال با حروف الفبامشخص شوند.

3- بخشهای مختلف یکاسخ نداشته باشند.

4-پاسخ بخشهای مختلف به یکدیگر مربوط نباشد.

15. توجه به بار بندی وبودجه بندی کتاب.

16.درصورتی که هدف ارزشیابی میزان فهم دانش آموز است نه دقت محاسباتی ازاعداد ساده استفاده شود.

17.درسوالاتی که مبتنی برعقاید شخصی است ازدانش آموز خواسته شود تا دلایل وشواهد خودرابرای عقیده یاطرزفکرخودارائه

  کنند.

18.سوالاتی که جواب کوتاه بله یا خیردارند باکلماتی مانند چراوچگونه تکمیل گردند.

19.طول متن سوال با پاسخ متناسب باشد.

20.درصورت امکان ازواژه های چه کسی،چه وقت،کجا و...خودداری شده ودرعوض ازکلماتی مانند چرا،چگونه، وبه چه دلیل

  استفاده شود.

21.فضای کافی برای پاسخ درنظر گرفته شود.

22.ویژگیهای دانش آموزان مدنظرباشد.

 

ب – نگارش وادبیات سوال

1.ساده ومختصربودن سوالات بدون توضیحات غیرضروری،توضیحات ضروری درپرانتزدرج شود.

 

وضوح سوال

 

2.جملات منفی درمنفی اشتفاده نشود.زیرافعال منفی خط کشیده شود.

3.ازعلائم واصطلاحات رایج درکتاب استفاده شود

4.رعایت فاصله مناسب بین سوالات

 

زیبایی سوال

5.خوانابودن، کیفیف تایپ وتکثیر ووضوح ودقت نمودارها واشکال

6.مشخص بودن بارم هرسوال درسمت چپ برگه.

7.دستورالعمل لازم برای پاسخگوسس،نظیرنوع قلم، محل پاسخ.

 

سربرگ سوال

8.مشخص بودن تعداد صفحات وسوالات

9.مشخص بودن مدت زمان آزمون

10.صحیح ومتناسب بودن افعال.

 

نگارش سوال

 

11.رعایت نکات دستوری

12.املای صحیح

13.رعایت نشان گذاری ورسم الخط صحیح.

 

ج- کلید تصحیح

1.درست بودن کلیدتصحیح

2.به تمام قسمتهای نوشته شده بارم تعلق گیرد وتمام نمره به جواب آخرداده نشود.

منبع :  چهارگام اساسی درارزشیابی پیشرفت تحصیلی   

دریای مازندران یا خزر

 آیا می دانید نام خزراز قومی به نام خزران گرفته شده است که در سرزمینی

  بین قفقاز ورود ولگا درروسیه  زندگی می کردند . این قوم امپراطوری قدرتمندی

 را دراین ناحیه تشکیل داده بودند ودرسال 632 میلادی هنگامی که مسلمانان به فتح

 سرزمینهای مختلف مشغول بودند ازفتح این منطقه بازماندند واین امپراطوری به علت

 قرارگرفتن درمیان دو قدرت آن زمان یعنی روم واعراب  وجنگهای مسیحیت ومسلمانان

 (جنگهای صلیبی)به جهودگرایی روی آوردند وقوم یهودی را تشکیل دادند.

 بنابراین بهتراست از این به بعد نام دریای مازندران را بکارببریم نه دریای خزر.

 برای مطالعه بیشتربه کتاب خزران نوشته آرتور کستلر ؛ ترجمه ی محمدعلی موحد مراجعه نمایید.

مسابقه جغرافيا

مسابقه اينترنتي جغرافيا (آنلاين) درسايت سازمان تاليف كتب درسي در هفته سوم فروردين سال ۸۸

كتب مورد سوال:

۱- كاربرد جغرافياي انساني دربرنامه ريزي شهري و روستايي : عبدالحميد رجايي

۲- آمايش سرزمين : دكتر رحيم سرور

ابروبارش باران درقرآن

 سوره نور آیه ۴۳

«آيا نمی بينی خدا ابرها را برای جمع و مرتب شدن می چرخاند، بعد آنها را با هم مألوف می کند، بعد آنها را روی هم انباشته می کند، و بعد می بينی که از ميان امتداد آنها قطره بيرون می آيد. و از ابرهای کوه مانند که ريزه های يخ دارند نيز با چرخاندن آنها تگرگ نازل میکند و آنها را بر سر هر که بخواهد می ريزد و هر که را نخواهد نمی ريزد. برق آن نزديک است ديدگانها را بگيرد».

نکات آيه:

1ــ ابرها برای برای جمع و مرتب شدن چرخانده می شوند.

2ـــ ابرها مألوف می شوند.

 3ـــ ابرها روی هم متراکم می شوند.

4ـــ  قطره از خلال امتداد ابـر (از امتداد تراکم ابر) می ريزد.

 5ـــ ابرهای کوه مانند وجـود دارد.

6ـــ در ابرهای کوه مانند ريزه های يخ وجود دارد که با چرخش آنها تگرگ تشکيل می شود.

7ـــ  برق تگرگ نزديک به گرفتن چشم است.

بازدیدعلمی جغرافیا

گروه جغرافیا بازدیدعلمی از سازمان فضایی ایران در روز یکشنبه ۲۲/۱۰/۸۷ دارد ازهمکارانی که ثبت نام

کرده اند تقاضا داریم در ساعت ۸ صبح در محل اعلام شده در بخشنامه حضوریابند .

کویرریگ پنج انگشت

ریگ پنج انگشت در قسمت غربی کویر لوت , در موقعیت جغرافیایی 51/30 درجه شمالی و 50/57 درجه شرقی قرار دارد . ارتفاع این کویر از سطح آبهای آزاد 150 تا 180 متر می باشد . علت نامگذاری این کویر به نام ریگ پنج انگشت به این خاطر است که بقایای کاروانی شامل 5 نفر در این منطقه یافت می شود که انگشتان دست یکی از آنها از شنها بیرون بوده است .
از نقاط باستانی این کویر می توان به آب انبار نادر در حاشیه غربی جاده خاکی که به سمت نهبندان و جیرفت می رود اشاره کرد .
رود کال شور از دیگر نقاط دیدنی این کویر است . شایان ذکر است این رود به دلیل عبور از مناطق کویری به شدت اسیدی می باشد . از این روی از دست زدن به آب رودخانه جدا پرهیز کنید . این رودخانه در فصل زمستان و اوایل بهار آب دارد و در بقیه فصول خشک می شود .
این کویر در مسیر کاروان گذر شهر خبیث (شهداد کنونی) به نهبندان و جیرفت بوده است . در حال حاضر نیز مسیر خاکی شهداد - نهبندان از این کویر می گذرد . قسمت عمده این کویر پوشیده از باتلاقهای ایجاد شده توسط رود کال شور می باشد .( کال شور در گویش محلی به آب شباع شده از نمک اطلاق می گردد )
این کویر از جنوب به شهر ارواح یا شهر کلوت ها ( کلوت واژه ایست آمیخته از کویر + لوت و به خشتهای طبیعی ایجاد شده در اثر فرسایش آب و باد اطلاق می شود ) , از شمال به تپه های شتری از شرق به ریگزارها و شنزارهای کویر لوت و از غرب به دهنه غار و ارتفاعات باغ بالا محدود می شود .
راه های ورود به منطقه :
تنها راه ورودی به این کویر مسیر آسفالته شهداد به شهر کلوتها می باشد . بعد از عبور از منطقه کلوتها وارد جاده خاکی نهبندان می شوید که این منطقه ریگ پنج انگشت نامیده می شود.

مقاله - محسن ادیب 

نمونه سوال دیماه جغرافیا 2

برای دریافت نمونه سوال دیماه  روی آدرس زیر کلیک نمایید وازآنجا فایل مورد نظر را دانلود کنید:

http://www.tehranedu.com/?pgurl=/highExamBank/FilesList.asp&ExamCode=86

برگزاری همایش

گروه جغرافیا ؛ زمین وزیست همایشی تحت عنوان "تنوع زیستی برگزار می نماید " ازکلیه همکاران

ودبیران جغرافیا دعوت می شود دراین همایش شرکت نمایند.

تاریخ : دوشنبه ۲/۱۰/۸۷

زمان : ۸:۴۵  الی  ۱۲:۳۰

مکان : اداره آموزش وپرورش منطقه ۱۰ تهران

نمونه سوال دیماه جغرافیای عمومی

چراجغرافیدان بادیدترکیبی به مطالعه وبررسی موضوعات می پردازد؟با مثال بیان کنید.

کارآیی عکسهای هوایی چه موقع بهتر معلوم می شود؟

چرامخروط افکنه ها بهترین مکان برای کشاورزی وسکونتگاههای انسانی است؟

دوویژگی از ویژگیهای کوههای زاگرس رابنوسید

اختلاف درزوایه تابش آفتاب(عرض جغرافیایی)چه اثری درتنوع آب وهوایی کشور دارد؟بیان کنید.

جاهای خالی را با کلمات مناسب پرکنید:

الف :رود ..............  در توسعه جلگه گیلان نقش داشته است.

ب :فعالیتهای کوهزایی دراواخردوره ..............  شکل نهایی البززوزاگرس رابوجودآورده است.

جدول را کامل کنید :                      

منشا

زمان نفوذ

نام توده هوا

.......... و ................

..............

مرطوب غربی

عربستان

تابستان

.....................

 روستاهای پلکانی به چه روستاهایی گفته می شود؟ بیان کنید.

هریک از شهرهای زیردراثرکدام عامل شکل گیری شهرها بوجودآمده اند؟

کرمانشاه.................                                          اصفهان ......................

دربرنامه توسعه شهری از نقشه های ....................... و ......................... استفاده می شود.

آب به شکل یخ در کجاهای کره زمین یافت می شود؟ ......................... و ................................. 

تبخیربالقوه را تعریف کنید.

دو راهی که شما درخانه برای کاهش مصرف آب آشامیدنی انجام می دهید ذکر کنید

انسانهااز چه راههایی موجب آلودگی آبها می شوند؟ 3 مورد را بیان کنید

غرقابی کردن زمین :

بیابان زایی

سه مورد ازویژگیهای آب وهوایی مناطق خشک را بنویسید.

برای هریک ازانواع بیابانهای زیر یک مثال بزنید.   جنب حاره.................  بیابان ساحلی ................

 بیابان زدایی از چه راههایی صورت می گیرد دو مورد را ذکر کنید.

ازبین رفتن جنگلهای آمازون چه اثراتی به جا می گذارد؟  2مورد راذکر کنید.

 

منظورازکشاورزی گذرا یا نوبتی رابیان کنید. اهمیت جنگلهای نیمه خشک ایران را ذکر کنید

-  سوالات استان تهران -

 بیشتر رسوبات استان متعلق به دوره ........................است؟

بادغالب در استان کدام است وچه اثری درهوای تهران دارد؟ کنید

مهمترین عامل توسعه شهرنشینی دراستان توسعه .....................است.

علتهای کمبودآب درشهرتهران چیست؟

سرچشمه هریک از رودهای زیرکدام ارتفاعات است :

رود لار .........................                      رود کرج ............................

 جنگلهای دست کاشت به چه منظوردراستان ایجادشده اند؟(2مورد)

دونوع از گیاهان شورپسندوخشکی پسند در نواحی جنوب استان نام ببرید.

سوالات  آذرماه

۱-  به نظر شما دشت کویر کدام قابلیت های محیطی مربوط به نواحی خشک را داراست؟

 ۲-   قابلیت های هریک از نواحی زیر چیست :

          گردنه شمشک                       منجیل                             دریاچه تار(دماوند)

۳- اگر400مترمکعب از حجم آیسبرگی در خارج ار آب باشد حجم کل آیسبرگ(کوه یخ)چقدراست؟

 

سوالات متنوع جغرافیای عمومی

سوالات متنوع جغرافیای عمومی

به این سوالات پاسخ کوتاه دهید:

1- مهمترین عامل خارجی تغییرشکل ناهمواریهاست.

2-درحاشیه بیابانهاباتوجه به آب زیرزمینی این نوع آبیادیها بوجودمی آید؟

درجای خالی کلمه مناسب بگذارید:

1- نقشه های شهری جزونقشه های ........... مقیاس هستند.

2- چین خوردگیهای زاگرس اغلب منظم ومحورآنها ................ است.

3- یکی ازکاربردهای مهم دانش جغرافیاتعیین ..........برای زندگی وفعالیت انسانهاست.

4- پاشیدن مالچ نفتی برروی ماسه های روان برای مبارزه با ........انجام می شود.

گزینه مناسب را انتخای کنید:

1- جنگلهای حرادرکدام منطقه پراکنده اند؟

الف)گیلان         ب)بندعباس          ج)ایلام          د)آذربایجان

2- وسیعترین جامعه جنگلی ناحیه نیمه خشک درغرب کدام گونه درختی است؟

الف)بلوط         ب)راش       ج)ارس      د)اقاقیا

گزینه های صحیح را با(ص)وگزینه غلط رابا(غ)مشخص کنید:

الف)عکسهای ماهواره ای دارای دیدترکیبی هستند.(  )

ب)توده هوای سودانی رطوبت دریای سرخ رابه کشورمی آورد.(  )

جملات صحیح راانتخاب انتخاب کنید:

1- خاورمیانه درجنوبشرق آسیا واقع شده است.

2- بارش ودمادوعنصراصلی آب وهوا هستند.

جدول راکامل کنید:

نام بیابان

ویژگی

 

بیابانی که دراثرجریان سرد ساحلی بوجودمی آید

 

هریک ازعبارات زیررادریک سطر تعریف کنید:

غرقابی کردن زمین

زیست بوم

گفته هایی درمورد برج میلاد

دراین برج 35 هزارمترمربع نمای شیشه ای بکارگرفته شده است که این مقیاس را می توان با هفت استادیوم فوتبال مقایسه کرد.

شیشه های برج میلادر برابربادباسرعت وزش 170 کیلومتردرساعت مقاومت دارد .

آسانسوربالابرنده ی برج با سرعت 7 متربرثانیه حرکت می کند ودرمدت 45 ثانیه تاارتفاع 291 متری بالا

می رود ودمای هوا باتوجه به ارتفاع کنترل می شود.(بالاترین سرعت برای حرکت آسانسور درتمام دنیا 30تا60 ثانیه است).

رستوران گردان برج معروفترین قسمت این سازه است.که دراراتفاع 435 متری یصورت دورانی می چرخد.